Les réformes mènent à plus de diplômes et d’obtention de diplômes à l’EPCC

Les réformes mènent à plus de diplômes et d’obtention de diplômes à l’EPCC


Dans tout le pays, des collèges tels que le El Paso Community College proposent des horaires de cours flexibles et d’autres initiatives telles que des plans de diplômes ciblés dans le but d’augmenter les taux de diplomation et de certification.

Cette stratégie semble fonctionner.

Une étude publiée par Complete College America en décembre 2022 a montré que les établissements de deux ans au Texas ont presque doublé leurs taux d’achèvement de 2015 à 2020. Les chercheurs pensent que les initiatives centrées sur les étudiants ont aidé les collèges à atteindre un taux de diplomation de 13 %, contre 7 % pendant cette période. période. Le taux d’obtention d’un diplôme national – trois ans pour un diplôme d’un collège communautaire et six ans pour un diplôme universitaire – a augmenté en moyenne de 6 % au cours de la période de recherche.

À l’EPCC, l’augmentation du taux d’achèvement était inférieure à la moyenne de l’État, mais toujours positive. Selon le Texas Higher Education Coordinating Board, 24,1% des étudiants à temps plein et 10,3% des étudiants à temps partiel ont obtenu leur diplôme de l’EPCC en 2021, contre 22% et 7,7%, respectivement, en 2019.

Jasmine Rico Maldonado, étudiante de deuxième année en microbiologie au El Paso Community College, a déclaré qu’elle appréciait les conseillers de l’EPCC qui l’ont aidée à naviguer dans son horaire de cours. Elle prévoit d’être transférée cet été à l’Université du Texas à El Paso, d’obtenir son baccalauréat en microbiologie, de trouver un emploi dans la recherche sur le cancer et de poursuivre des études supérieures.

« Mes conseillers ont rendu les choses tellement plus faciles », a-t-elle déclaré. « Ils ont toujours été là pour me guider. »

Maldonado, originaire de Santa Maria, en Californie, a grandi avec son père ouvrier agricole et a passé des étés à cueillir des fraises pour gagner de l’argent pour sa famille. Après avoir obtenu son diplôme, elle a épousé un médecin de combat de l’armée en poste à Fort Bliss, un poste militaire à El Paso.

L’étudiant de première génération a commencé à l’EPCC à l’automne 2021 et s’est rapidement impliqué dans la recherche biomédicale axée sur les bactéries du Rio Grande. À la mi-2022, elle a donné naissance à un fils.

« Il est important pour moi d’obtenir mon diplôme en raison de mes antécédents », a déclaré Maldonado, 22 ans, dont le fils a maintenant 6 mois. « Je veux faire une différence. »

Les étudiants changent de classe sur le campus Valle Verde du El Paso Community College le 26 octobre. (Corrie Boudreaux/El Paso Matters)

Carlos Amaya, vice-président des services aux étudiants et aux inscriptions de l’EPCC, a déclaré qu’en 2015, le collège avait commencé à introduire plusieurs grandes réformes axées sur le service à la clientèle afin de rendre le processus de recrutement, d’inscription et de conseil plus compréhensible pour les étudiants et leurs familles.

Il a souligné que le collège, qui a inscrit 24 203 étudiants à l’automne 2022, s’efforce de faire en sorte que les étudiants se sentent les bienvenus sur ses cinq campus, car des niveaux de confort élevés se traduisent souvent par de meilleurs résultats pour les étudiants.

Amaya a déclaré que le collège surveille les progrès académiques des étudiants de première année afin que les conseillers puissent aider si nécessaire, et les pics d’inscription aux cours afin que les responsables puissent décider si des sections supplémentaires doivent être proposées. Il a également mentionné que 67% des professeurs sont des étudiants latinos de première génération qui peuvent comprendre les problèmes rencontrés par les étudiants de l’EPCC.

Le collège a développé de nouvelles options de diplômes et de programmes en fonction de la demande de l’industrie pour encourager le recrutement, la rétention et l’achèvement, a déclaré Steven E. Smith, vice-président de l’EPCC, Instruction and Workforce Education. Il a récemment lancé un diplôme en échocardiographie (échographie du cœur) et prévoit de mettre en œuvre un programme de technicien en soins aux patients d’une durée d’un an qui produira des diplômés pour les domaines de soins de santé à forte demande.

Smith a déclaré que le collège a également commencé à utiliser un modèle d’éducation basée sur les compétences où les étudiants peuvent tester les cours requis en fonction de leurs connaissances et de leurs compétences. Le modèle est en grande partie auto-rythmé. Amaya a ajouté que le collège continue d’examiner les programmes pour voir où il peut réduire le nombre d’heures de crédit pour l’obtention d’un diplôme ou d’un diplôme.

Les efforts de l’EPCC s’alignent sur ceux promus par Texas Pathways, qui sont conçus et gérés par le Texas Success Center (TSC), qui fait partie de la Texas Association of Community Colleges, une agence non gouvernementale qui dessert les 50 districts de collèges communautaires publics de l’État.

La stratégie Pathways, élaborée en 2016, aide les collèges à évaluer, aligner et intégrer leur travail pour accroître la réussite des étudiants, a déclaré Kristina Flores, directrice de la recherche et de l’évaluation de TSC. L’approche repose sur quatre piliers : tracer le cheminement des élèves vers un objectif final, aider les élèves à choisir et à suivre un cheminement, maintenir les élèves sur leur chemin et s’assurer que les élèves apprennent.

Flores a déclaré dans un communiqué envoyé par courrier électronique que les collèges du système se sont engagés envers les Texas Pathways, qui aident les étudiants à acquérir des diplômes significatifs qui mèneront à des emplois de grande valeur ou à être transférés dans des universités sans perte de crédits. Elle a déclaré que cette stratégie a conduit à des taux d’achèvement plus élevés, ce qui profite aux étudiants et à l’État.

« Les collèges communautaires jouent un rôle important dans la préparation des Texans à obtenir des diplômes qui mènent à des carrières qui peuvent subvenir à leurs besoins et à ceux de leurs familles », a déclaré Flores.

Charles Ansell, vice-président de la recherche et des politiques du CCA et auteur principal de « Construire sur les gains d’achèvement : Amplifier les progrès et combler les lacunes persistantes », a déclaré qu’une partie de la raison de l’amélioration des taux d’achèvement était que les établissements universitaires partageaient des informations sur les meilleures pratiques pour rendre l’enseignement supérieur plus efficace, plus économique et plus intéressant. Il a qualifié le Texas de partenaire solide dans cette entreprise et a salué les efforts de l’État pour rendre l’enseignement supérieur plus abordable, en particulier au niveau des collèges communautaires.

Une carte du campus du campus Valle Verde du El Paso Community College. (Corrie Boudreaux/El Paso Matters)

Ansell a souligné l’importance des taux d’achèvement, car les diplômes et les diplômes donnent aux diplômés une mobilité financière et offrent aux communautés une main-d’œuvre plus nombreuse et mieux éduquée pour attirer et soutenir les industries à fort impact.

Le responsable du CCA a mentionné le système Lone Star College (LSC) à Houston comme un autre exemple d’un district qui a augmenté son nombre de diplômés. Le système, qui compte plus de 85 000 étudiants sur huit campus, a enregistré un taux d’achèvement global de 93,1 % en 2022, contre 85,5 % sept ans plus tôt, selon Bill Van Rysdam, directeur des relations avec les médias et des communications du LSC.

Van Rysdam a déclaré dans un e-mail que le système LSC avait mis en œuvre de nombreuses initiatives conformes aux stratégies du CCA et du TSC pour inclure une proposition visant à améliorer les cours de passerelle en ligne en mathématiques, en anglais et les expériences de première année.

Ansell a déclaré que les réformes globales profitent également aux quelque 4 millions de Texans qui ont des crédits universitaires mais pas de diplôme. Il a déclaré que les collèges doivent être attentifs aux besoins des étudiants sous-représentés tels que les Latinos et les étudiants non traditionnels comme ceux de 25 ans et plus qui équilibrent souvent leurs études avec le travail et les obligations familiales multigénérationnelles.

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